Cette formation s’adresse aux formateurs et concepteurs qui veulent utiliser le jeu pour produire de véritables apprentissages, et non un simple effet d’animation.
Elle les aide à décider si le jeu est pertinent, choisir ou construire une mécanique adaptée, préparer les règles, l’animation et le débrief, puis l’intégrer dans un scénario pédagogique cohérent.
Les participants repartent avec une activité directement exploitable ou un projet de jeu suffisamment structuré pour poursuivre la conception.
Nous avons déployé cette formation pour :
Le jeu peut attirer l’attention, créer de l’engagement et rendre certains mécanismes visibles. Sa valeur pédagogique dépend de l’objectif travaillé, de la mécanique choisie et du débrief qui relie l’expérience au travail réel.
Dans une collectivité, le besoin peut être de rendre des formations destinées aux agents plus actives. Le travail part de l’apprentissage recherché, choisit une mécanique lorsqu’elle apporte une vraie valeur, puis prépare le débrief qui relie l’expérience au travail réel.
La première question porte sur l’apprentissage recherché : qu’est-ce que les participants doivent mieux comprendre ou savoir faire ? Le choix du jeu vient ensuite.
Une activité ludique devient pédagogique lorsqu’elle s’insère dans une progression, fait apparaître une situation utile, permet un feedback et conduit à un débrief qui prépare le transfert.
La formation s’appuie sur l’expérience Eikos de la création, de l’adaptation et de l’animation de nombreux jeux et simulations. Les participants apprennent aussi à simplifier ou à remplacer une mécanique lorsque l’apprentissage y gagne.
Formateurs, concepteurs pédagogiques, experts internes et responsables de dispositifs
À l’issue de la formation, les participants seront capables de :
Chaque intervention commence par un temps de préparation avec vous. Jérôme Bocquet identifie les objectifs pédagogiques, les publics, les contraintes et les situations à travailler, puis sélectionne les contenus, les activités et les exemples qui seront réellement utiles aux participants.
La formation gagne ainsi en pertinence, car elle s’appuie sur vos formations, vos métiers et vos cas concrets.
Eikos conçoit et utilise des jeux pédagogiques depuis 1991 dans des formations de management, changement, projet, coopération, priorités et négociation. Cette bibliothèque illustre plusieurs fonctions possibles du jeu sans en faire une finalité.
Les participants travaillent autant l’avant et l’après que la mécanique elle-même : cadrage, consigne, observation, débrief et transfert.
La formation conduit à une création, une adaptation ou un prototype directement exploitable dans un scénario pédagogique réel.
Les participants apprennent aussi à reconnaître quand il faut simplifier ou remplacer une mécanique ludique pour mieux servir l’apprentissage.
Ludopédagogie et gamification en formation explique ce que le jeu apporte réellement et dans quelles conditions il devient pédagogique.
Les participants peuvent partir d’une activité existante, l’adapter ou construire une mécanique simple avec l’accompagnement du formateur.
Points, badges ou défis peuvent faire partie de la gamification lorsqu’ils soutiennent un comportement ou un apprentissage utile et s’intègrent au scénario pédagogique.
Oui. Il peut être analysé, simplifié ou replacé dans un scénario plus cohérent, à condition de disposer des droits et supports nécessaires.
Un premier échange permet de préciser les publics, les objectifs, les activités existantes et le niveau de conception attendu.
Vous avez une formation à concevoir, un parcours à déployer ou un enjeu de transformation des pratiques à clarifier.
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